*効果抜群! とっておきのICT活用術

**掲載雑誌
明治図書, 数学教育, 2009/04 -2012/03

**タイトルなど

|1|2009/04|基本的なスタンス|
|2|2009/05|フリーハンドの図に点数をつけ「根拠はなんだと思う」と聞く|
|3|2009/06|モヤッとからスッキリへ|
|4|2009/07|スッキリからホントにそうなの?|
|5|2009/08|電子黒板の利点は直接操作している実感|
|6|2009/09|普通教室でグループに1台のコンピュータ利用|
|7|2009/10|いろいろな場合を調べる|
|8|2009/11|あっていいはずなのにない?|
|9|2009/12|図を少しずつ変えながら問題を発展させる|
|10|2010/01|プレゼン的な授業での予想と検証は高校生でも楽しんでくれる|
|11|2010/02|簡単な図なのに意外性があると興味を引ける|
|12|2010/03|うーん, あ, そうかという瞬間を引き出す|
|13|2010/04|指導案を一度捨てることで生まれるライブ感のある授業|
|14|2010/05|電子黒板やプロジェクタを気軽に使うための「モニタリング」|
|15|2010/06|ほしいコンテンツをサッとつくってネット経由で使う|
|16|2010/07|ネット経由でソフトを使ってデータも保存する|
|17|2010/08|ホームページ上で文書作成もGCのデータ作成も行う|
|18|2010/09|生徒用端末としてのiPadの活用|
|19|2010/10|iPadでも動くGCの開発に向けて|
|20|2010/11|新しい動きへの期待と古いノウハウでもできる安心感の重要性|
|21|2010/12|メーリングリストの効用|
|22|2011/01|問題のおもしろさを語れるようになろう|
|23|2011/02|「教室1台」と「グループ1台」|
|24|2011/03|木実践の課題とねらい|
|25|2011/04|鈴木実践で実感できたこと|
|26|2011/05|iPadを授業で使うためのTIPS|
|27|2011/06|「のぞきこみ」をどう思う?|
|28|2011/07|インタラクティブな授業|
|29|2011/08|学びの足跡を残す|
|30|2011/09|適度な「制約と自主裁量」があってこそ生きるICT|
|31|2011/10|迅速に使えるからこそできることも広がる|
|32|2011/11|iPadで複数の点を同時に動かすことから生まれる数学的活動|
|33|2011/12|iPadでの操作から生まれる言語活動|
|34|2012/01|授業の撮影は何のために?|
|35|2012/02|GC/html5の「その後」|
|36|2012/03|私にとってのICTの魅力|